Abraham Magendzo

ideologizaciones ciegas y dogmáticas.
Creo necesario tratar de profundizar en nuestras aproximaciones y concepciones de los derechos humanos –en los marcos referenciales que mencionamos en el punto anterior–, pues son ellas las que orientan nuestra práctica educativa. Sin duda, esta práctica será distinta, tanto en sus objetivos y contenidos como en su metodología,

vida cotidiana y desde la experiencia personal y colectiva de los educandos, lo que implica preferentemente una pedagogía exploratoria, crítica y problematizadora.
Creo que el sentido de develar nuestras historias personales e indagar en las razones primigenias que nos han aproximado a la educación en derechos humanos, es comunicarlas a nuestros colegas y educandos y ponerlas en la mesa de discusiones, con el fin

tropecé con Alberto Álvarez, investigador del Centro de Estudios Educativos, quien estaba integrando al equipo de investigadores auxiliares del proyecto Atención global al rezago escolar en escuelas rurales de Chihuahua, Coahuila y Durango.