Carla Rinaldi

La subestimación del rol del adulto en la estimulación del desarrollo cognoscitivo; una atención marginal a la interacción social y la memoria (contrariamente a la inferencia); la distancia entre pensamiento y lenguaje; la rigidez lineal del desarrollo del constructivismo; el abordaje del desarrollo cognoscitivo, afectivo y moral como si discurrieran por vías diferentes y paralelas; el énfasis excesivo en las fases estructuradas, el egocentrismo y la capacidad de clasificar; la falta de reconocimiento de competencias parciales; la enorme importancia atribuida a la competencia lógico-matemática y el excesivo empleo de paradigmas procedentes de las ciencias biológicas y físicas.

utilizar a otros niños del grupo como instrumentos pedagógicos en el proceso de coconstrucción,

ohn Dewey, de quien se destaca la idea de que el aprendizaje es un proceso activo y no la transmisión de saberes prefabricados.

oral, Reggio ha ampliado el concepto de lenguaje que lo ha definido como “los cien lenguajes de los niños”, que Carla llama “teoría fantástica”.

No solo asumir la multidisciplinariedad como requisito —

on considerados consecuencia de la estimulación de un encuentro con la diferencia.

racionalidad calculadora del neoliberalismo y su exigencia de renovar los servicios públicos según criterios administrativos, sobre la base de los principios del mercado y la racionalidad de la inversión.

el concepto de ética tiene que ver con nuestra preocupación por las consecuencias de nuestras acciones sobre la vida de los otros seres humanos con quienes aceptamos convivir”

practicado constantemente la duda

ducación significa hacer emerger la alteridad del pensamiento... [Significa] escuchar el pensamiento..