Cada niño un lector. Estrategias innovadoras para enseñar a leer y escribir, Stanley L.Swartz
Stanley L.Swartz

Cada niño un lector. Estrategias innovadoras para enseñar a leer y escribir

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328 páginas impresas
Este libro describe distintos métodos investigados e implementados para el aprendizaje de la lectura y escritura y es un aporte efectivo para los educadores en el propósito de mejorar y actualizar las prácticas de aula. Su contenido se enmarca en la metodología denominada traspaso gradual de la responsabilidad, que se basa en la transferencia progresiva del trabajo desde el maestro hacia los niños, compartiendo ambos la interacción y la responsabilidad de los aprendizajes.
El doctor Stanley Swartz tiene una vasta experiencia en educación, especialmente en el área del aprendizaje inicial de la lectura y escritura. Su trayectoria lo vincula con centros de enseñanza de las más prestigiadas universidades de Estados Unidos y América Latina y es autor de decenas de libros que tienen como centro el desarrollo de las capacidades lectoras y comprensivas de los niños.
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Amalia Alfaro
Amalia Alfarocompartió una citahace 5 meses
Este libro tiene como propósito compartir con los docentes una propuesta de estrategias de enseñanza de la lectura y escritura que constituyen un marco muy potente para que los estudiantes inicien sus aprendizajes de comprensión lectora y de producción de textos desde el nivel de transición mayor a primer ciclo de enseñanza básica.
Sonia Melo
Sonia Melocompartió una citael año pasado
El papel del maestro
2. Procedimiento para la lectura independiente
2.1. Antes de la lectura independiente
2.2. Durante la lectura independiente
2.3. Después de la lectura independiente
3. Evaluación de la lectura independiente
Capítulo 7
Escritura interacti
odettemarquez
odettemarquezcompartió una citahace 2 años
Las mejores prácticas de enseñanza de la lectoescritura utilizan un proceso llamado liberación gradual de la responsabilidad. Este proceso básicamente involucra la transferencia progresiva del trabajo que hace el maestro directamente hacia aquel en el que los niños toman un papel más activo.
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