Hacia la inclusión educativa en la Universidad

al «reconocer la legitimidad de la diversidad de todas las voces posibles e imaginables»

puesto que la educación inclusiva es un derecho humano, hablar de educación inclusiva es también hablar de promover valores como la justicia social, el compromiso, la responsabilidad compartida, la cooperación por un desarrollo sostenible, la ética, la tolerancia, el respeto; valores que deben basarse en unas relaciones resonantes, unas relaciones que «generan esperanza y compasión entre las personas [

La educación inclusiva es un proceso que permite tener debidamente en cuenta la diversidad de las necesidades de todos –niños, jóvenes y adultos– a través de una mayor participación en el aprendizaje, las actividades culturales y comunitarias, así como reducir la exclusión de la esfera de la enseñanza y dentro de esta (pág. 6).

De ambas definiciones se extraen las siguientes conclusiones: hablar de educación inclusiva en la educación, incluyendo, claro está, la educación superior, es hablar de presencia, participación y logros de todas las personas, poniendo el énfasis en los más vulnerables; es hablar de no excluir en la educación y desde la educación; es hablar de transformación para garantizar la calidad en la educación.

La educación inclusiva está basada en un modelo de apoyos, de calidad de vida, y es un enfoque de los derechos humanos. Hablar de educación inclusiva en la Universidad es hablar, por lo tanto, de eliminar barreras, de garantizar los apoyos y los ajustes necesarios para que todas las personas puedan estar presentes participando y obteniendo logros en la educación superior.