María Acaso

Las pedagogas invisibles se preguntan por las ausencias, no solo se preguntan y hacen explícito su cu­­rrículum oculto, sino que se cuestionan qué importancia tiene lo que no se está enseñando, cuál podría ser nuestro currículum posible, abrazando las infinitas posibilidades de dar nuestra clase que no estamos utilizando. Rebasando definitivamente los estrechos límites del currículum oculto, las pedagogías invisibles aceptan que lo que no ocurre es a veces más importante que lo que ocurre y prestan atención e investigan sobre aquellos lugares que ni siquiera han sido concebidos como pedagógicos.

el realismo mágico en la literatura académica, de manera que llamé al curso “Didáctica de la sospecha

El programa intentaba alentar la sospecha como un sistema de trabajo permanente con respecto a los mundos visuales que nos rodean, para transformarla en un hábito.

Jurjo Torres titulado El currículum ocult

Philip Jackson en su obra La vida en las aulas.

El currículum oculto visual: aprender a obedecer a través de la imagen”

quien más espacio acumulaba era quien más poder tenía, de manera que el De­­partamento de Educación Artística estaba ubicado en una zona lejana, triste y sin luz natural

The Hidden Curriculum in Higher Education (Margolis, 2001)

Elizabeth Ellsworth titulada Posiciones en la enseñanza

Carla, Elizabeth y yo misma abordamos una conversación sobre otras formas de hacer pedagogía y que toma por nombre El aprendizaje de lo inesperado