Luke Beardon

«Si no la puedes entender [la realidad autista], basta con que la aceptes». Otra de las afirmaciones útiles de Luke en el libro es: «Autismo + entorno = resultado».

soy muy consciente de que el número de niñas identificadas como autistas es muy inferior al de sus equivalentes masculinos, pero eso no es porque haya menos probabilidades de que una niña sea autista, sino porque simplemente hay menos probabilidades de que las identifiquen como tales.

neurotipo predominante» (NTP). Muchos usan el término «neurotípico», pero me preocupa que algunas posibles connotaciones de «típico» se asocien a «normal». Los niños autistas no son anormales. De hecho, la mayoría de los niños autistas son encantadoramente «normales desde el punto de vista autista», ¡en general, hasta que se topan con alguien que pretende obligarlos a comportarse como un NTP!

Ser autista puede aumentar enormemente los niveles de ansiedad, lo que, a su vez, puede llevar al niño a «mostrarse» menos capaz intelectualmente de lo que es en realidad.

El hecho de ser autista no dice absolutamente nada sobre la aptitud intelectual de un individuo.

Muchas de las dificultades –como acabarás descubriendo, de eso no me cabe duda– se originan en el mundo exterior más que en la propia niña; los problemas suelen surgir de la sociedad y de su ignorancia sobre el autismo, y no del propio autista.

Para mí es muy importante sentirme seguro. En el coche me siento seguro; sé qué va a pasar. En casa me siento seguro; sé qué va a pasar.

El autismo afectará a cada individuo de una manera única en un momento en particular, y el entorno influye mucho en ese efecto

autismo es que es un estado cognitivo y sensorial distinto; en otras palabras, se trata de una diferencia integrada en la manera en que tu hijo entiende el entorno sensorial y responde a él.

la mayoría de los NTP piensan que «mirar» es equiparable a «prestar atención», por lo que una señal de que el niño presta atención es posiblemente que mira a la persona que le habla.