Григорий Ганзбург

Тактика родителей достаточно проста; для того чтобы интерес не ослаб и не пропал, требуется выдержать всего три условия:

никогда не принуждать,

всегда ограничивать,

иногда запрещать.

педагогика — это искусство управлять желаниями.

Рукоприкладство — симптом педагогической импотенции. (И не только педагогической.) Крик, истерика, унизительные замечания, оскорбительная ругань, грубый тон — более ранние признаки того же недуга.

Карла Крауса: «Что переварили учителя, тем питаются ученики».

Симон Соловейчик: «Педагогика — наука об искусстве воспитания детей, но не всех, а только чужих».

Ксенофонт: «Кого заставляют силой, тот ненавидит, как будто у него что-то отняли».

смешное, что все родители превосходно умеют управлять интересом, но забывают это свое умение, как только дело доходит до музыкальных занятий. Например, почему ваш ребенок всегда не прочь съесть мороженое? Как вы этого добились? Очень просто: во-первых, вы никогда его не заставляли это делать, а во-вторых, всегда устанавливали ограничения — чтобы не простудился или денег нет на мороженое, или еще по какой-то причине отказывали. Результат отменный: желание сформировано, готов съесть, сколько дадут, заставлять не приходится. А вот с манной кашей всё наоборот: ребенка никто не ограничивал в количестве этого продукта, но бывали случаи, когда кормили под нажимом. Результат? — Не мне вам рассказывать…

Лень — дефект мотивации.

Психологический парадокс в том, что «охота пуще неволи». В этой короткой пословице заключена целая педагогическая концепция (мудрая и эффективная не только для музыкального обучения), из нее вытекает, что задача воспитателя — не приневолить, а приохотить.

Парадокс: чтобы ребенок смог заниматься музыкой, достаточно купить пианино; чтобы он захотел заниматься музыкой, бывает достаточно продать пианино…