Bärbel Inhelder

semiótica presenta una unidad notable. Ya se trate de imitaciones diferidas, de juego simbólico

La idea central de PIAGET es que el sujeto construye su inteligencia y sus propios conocimientos de una manera activa, a partir de su propia acción, y que el desarrollo psicológico es un proceso adaptativo que prolonga la adaptación biológica. De esta manera fue elaborando una posición que se ha denominado constructivismo, que se opone tanto al empirismo, es decir a aceptar que los nuevos conocimientos se forman a partir de la experiencia, como del innatismo, es decir que nacemos con capacidades psicológicas y conocimientos ya hechos. Desde este punto de vista el constructivismo es una síntesis nueva que supera las limitaciones de las otras dos posiciones, pero precisamente por ello la posición de PIAGET no siempre ha sido bien interpretada y algunos le han acusado de empirista, mientras que otros le han considerado innatista o maduracionista.

ología del niño no puede, pues, limitarse a recurrir a factores de maduración biológica, puesto que los factores que hay que considerar dependen igualmente del ejercicio o de la experiencia adquirida, así como de la vida social en general [ver Conclusión