ru
Libros
Галина Тимошенко,Елена Леоненко

54 инструмента для эффективной психотерапии взрослых и детей

Если вы практикующий психолог или психотерапевт и предпочитаете понимать, что вы делаете в своей профессиональной деятельности, то предлагаемый в этой книге метод предназначен именно для вас. Мы создавали его как единую целостную систему, все части которой неразрывно связаны друг с другом.

Все, что входит в этот метод, основано на оригинальной авторской модели личности и двадцатилетнем практическом опыте применения.
360 páginas impresas
Propietario de los derechos de autor
Издательские решения
Publicación original
2018
Año de publicación
2018
¿Ya lo leíste? ¿Qué te pareció?
👍👎

Opiniones

  • Женя Яшинаcompartió su opiniónhace 2 años
    👍Me gustó

  • Elena Kazakcompartió su opiniónhace 4 años
    👍Me gustó
    🎯Justo en el blanco

Citas

  • Elena Kazakcompartió una citahace 4 años
    почему я решил, что это действительно безвыходная ситуация?

    — чего я еще не делал, чтобы из нее все-таки выйти?

    — что я получу, когда найду выход
  • Дарина Нестеренкоcompartió una citahace 2 años
    Понятие желания является ключевым для предлагаемой нами структуры личности, поскольку любая задача изначально ставится и решается именно ради достижения конкретного результата
  • Alex Gunocompartió una citahace 2 años
    Итак, в случае нормального развития на каждом этапе человек овладевает очередным инструментом создания картины мира:

    — на первом этапе раннего развития (от рождения до трех лет) ребенок осваивает окружающий мир, т.е. приобретает собственный опыт взаимодействия с различными фрагментами реальности, в результате чего у него накапливается огромное количество впечатлений об этих фрагментах и их характеристиках (инструмент — освоение);

    — на втором этапе своего развития (от двух до пяти лет) ребенок учится определять мир, т. е. присваивать всему воспринимаемому конкретные наименования и тем самым проводить границы между различными фрагментами реальности (инструмент — определение);

    — на третьем этапе (от четырех до десяти лет) ребенок начинает связывать между собой отдельные фрагменты реальности, осваивая тем самым представление о цене совершения каждого действия (инструмент — установление причинно-следственных связей);

    — и, наконец, на четвертом этапе своего раннего развития (от девяти лет до конца пубертатного периода) ребенок учится понимать наиболее общие принципы устройства мира, с учетом которых впоследствии будет строить свою целостную жизненную стратегию (инструмент — понимание наиболее общих жизненных закономерностей).

    С помощью этих инструментов ребенок учится осуществлять когнитивную деятельность, т.е. деятельность по созданию и дальнейшей трансформации картины мира.

En las estanterías

fb2epub
Arrastra y suelta tus archivos (no más de 5 por vez)