Crítica (y reivindicación) de la universidad pública

En general, se considera que la universidad tiene tres “funciones” básicas: la enseñanza, la investigación y la extensión. Un análisis más cuidadoso mostraría, sin duda, que la universidad, como cualquier institución compleja, tiene múltiples y variadas funciones, que por tradición y como forma de establecer un orden suelen agruparse en esas tres. También es evidente que entre ellas algunas son centrales y específicas y otras, complementarias y compartidas con otras instituciones públicas y privadas, lo que da lugar a una natural jerarquía. Sin duda, el núcleo de la institución, su razón de ser básica, es la educación superior.

Es imprescindible que la universidad tenga un grado de autonomía y autarquía mayor que el de otras dependencias públicas. Depender directamente de otros poderes del Estado restringiría la libertad necesaria para asegurar la pluralidad y el dinamismo que requiere una institución universitaria.

Las evaluaciones institucionales de la Coneau, y en algunos aspectos las del Mincyt, ofrecen un diagnóstico básico de la situación de las universidades examinando diferentes dimensiones (la investigación, el desarrollo tecnológico y la innovación en el caso del Mincyt), y son un valioso aporte para detectar los problemas o desafíos que debe enfrentar la institución.

Desde 1984 hasta la fecha ha experimentado un crecimiento sólido en cantidad y calidad. Hay muchas más universidades, muchos más alumnos en ellas, y la calidad de la educación impartida ha mejorado en la mayoría de las áreas

mito fundacional: la reforma de 1918