Desde que la entropía mide la eficiencia de los sistemas; y, si los procesos pedagógicos son naturales, es decir, sistémicos; la Nueva Ciencia Natural, la Ciencia Pedagógica, puede aplicar, con total ventaja, la ubérrima experiencia de las ciencias naturales, para estudiar los problemas pedagógicos, en una escuela, de una región o de una nación. En éste caso, el libro ENTROPÍA PEDAGÓGICA, trata de mostrar los resultados de la aplicación de ésta nueva ciencia pedagógica al agudo problema educativo del Perú. Para ello, usa el análisis sistémico, que es el análisis de todos los elementos del sistema pedagógico alumno — maestro, una carta de evaluación, contabiliza los tiempos de contacto entre los elementos del sistema, en su más alto nivel y por ser el hecho educativo uno temporal. Todo éste conjunto sostenido en los cinco principios de las ciencias pedagógicas.
El libro, propone la forma y manera de hacer el estudio, sus resultados y sus correspondientes soluciones. Entre las que destaca: la REVOLUCIÓN EN LAS ESCUELAS. Parte de sus hallazgos en el estudio de la fenomenología pedagógica, las exclusivas características de cada fenómeno pedagógico, lo que le obliga al diseño de los procesos pedagógicos conforme al rigor científico. Es decir, rebate científicamente, las “costumbres” de la pedagogía clásica, el del único proceso para todos; y propone, en su cambio, una escuela que una la familia. Finalmente recomienda: LA ESCUELA DEBE SALIR EN BUSCA DEL ALUMNO Y NUNCA AL REVÉS”. El mundo aspira a una educación y su escuela que la sane y no la corrompa.
