Libros
Silvio Crosera

Entender a los niños

¿Se pasaría todo el tiempo delante del televisor o los videojuegos? ¿Dice mentiras? ¿Sigue haciéndose pipí en la cama? ¿Parece perezoso o apático? ¿Es bueno darle una «paga»? Estas preguntas, y otras muchas que se plantean y responden en esta obra, son las que con mayor frecuencia los padres hacen al psicólogo que se ocupa de los niños que están en edad escolar. Un manual práctico y de fácil consulta; un instrumento que le ayudará a afrontar las dificultades cotidianas en las relaciones con sus hijos. En estas páginas hallará innumerables propuestas para que los niños se sientan bien consigo mismos, con los compañeros y con los adultos. Una buena ayuda en la difícil tarea de ser padres, y también una guía útil para maestros y educadores a los que ayudará a atender las demandas y expectativas de los niños, a identificar y valorar las manifestaciones de un malestar concreto, a adaptar la educación a los estímulos externos, a afrontar los problemas relacionados con el crecimiento físico, psicológico y emotivo.
171 páginas impresas
Propietario de los derechos de autor
Parkstone International
Publicación original
2012
Año de publicación
2013
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Opiniones

  • Rodo1788compartió su opiniónel año pasado
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Citas

  • b9188079780compartió una citahace 8 años
    adultas, hasta llegar a la persona en la que se han convertido hoy.
    Por lo tanto, una base importante para alcanzar este objetivo será un buen nivel de comunicación entre ambos miembros de la pareja.
    Es evidente que esta regla también resulta válida para quienes se hallan en situación de separación o divorcio y que ya no viven bajo el mismo techo. Por el bien de los hijos este plano de intercambio, o sea, el acuerdo educativo, nunca debería faltar.
    Acuerdo no quiere decir anulación de la propia forma de ser y de actuar para satisfacer las necesidades del otro o de los hijos. Significa expresarse a sí mismo, escuchando qué tiene que decir el otro, tener en cuenta la «materia», es decir, el niño con el que se deberá interactuar y también el ambiente circundante, que de forma creciente toma iniciativas pseudo o paraeducativas con respecto al niño (televisión, medios de comunicación, publicidad, asociaciones, etc.).
    ¿Por qué, sobre todo

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