Txaro Etxeberria Zubeldia

Existe una inteligencia con varios factores, no varias inteligencias.

• La inteligencia es estable a lo largo de toda la vida, no se puede cambiar.

• La inteligencia se puede medir con pruebas objetivas (test de inteligencia)

Se definía como “el conjunto de todas las funciones que tienen por objeto el conocimiento, en el sentido más amplio de la palabra: sensación, asociación, memoria, imaginación, entendimiento, razón y consciencia”

inteligencia ha sido normalmente concebida dentro de una visión uniforme y reduccionista , como un constructo unitario o un factor general.

• La concepción dominante ha sido que la inteligencia puede ser medida de forma pura, con la ayuda de instrumentos estándar.

• Su estudio se ha realizado de formas descontextualizadas y abstractas, con independencia de los desafíos y las oportunidades concretas, y de factores situacionales y culturales.

• Se ha pretendido que es una propiedad estrictamente individual, alojada solo en la persona, y no en el entorno, en las interacciones con otras personas o en la acumulación de conocimientos.

Las inteligencias son potenciales biológicos en bruto, que jamás pueden observarse de forma pura, dado que en la práctica se presentan actuando en conjunto, para resolver problemas y alcanzar fines definidos culturalmente. La inteligencia o las inteligencias son siempre una interacción entre las tendencias biológicas y las oportunidades de aprendizaje que existen en la cultura.

La inteligencia natural no es un sustrato idéntico de todos los individuos, sino una base biopsicológica singular, formada por combinaciones de potencialidades múltiples que no siempre se despliegan como consecuencia de una educación estandarizada que no distingue los matices diferenciales del individuo o que incluso infravalora determinadas habilidades.

Inteligencia componencial-analítica: supone la capacidad de captar, almacenar, modificar y trabajar con la información, la capacidad para planificar, ejecutar y lograr el conocimiento. Se relaciona con la inteligencia académica, y gracias a ella podemos realizar operaciones mentales tales como definir

Los metacomponentes son los procesos ejecutivos usados en la resolución de problemas y la toma de decisiones que implican la mayor parte de la capacidad de gestión de nuestra mente.

Inteligencia experiencial-creativa: es la habilidad fundada en la experiencia para el tratamiento de la novedad y la automatización de procesos.

Se considera a este tipo de inteligencia como la integración de la información obtenida del exterior con nuestra psique

desarrollo de nuevas concepciones de la inteligencia. La teoría de Gardner (1983) representa un original replanteamiento de las capacidades intelectuales a la luz de una definición y unos criterios fijados por el propio autor