Trevor H. Cairney

• Se centran más en los alumnos.
• Se ocupan de textos completos.
• Hacen hincapié en contextos docentes de grupo.
• Reconocen que los textos varían en cuanto a su forma y función y que los posibles significados cambian en consecuencia, y
• Requieren que el profesor desempeñe una serie de funciones pensadas para ayudar a los alumnos a que se capaciten cada vez más para dar sentido a la lectura.

. Introducir nuevas formas de lenguaje, nuevos autores, nuevos usos de la lectura, estilos alternativos de escritura, nuevo vocabulario, nuevos temas para desarrollar, nuevos objetivos para escribir y nuevos públicos. Uno de los principales errores del movimiento sobre el “proceso de escribir” en Australia ha consistido en que, al tratar de dar mayor

Ello requiere el desarrollo de comunidades de lectores y escritores (CAIRNEY, 1989, 1990; CAIRNEY y LANGBIEN, 1989) que valoren la lectura y la escritura. Después de todo, el aprendizaje es un proceso tanto social como cognitivo. Aprendemos de otros cuando nos comprometemos con ellos en el proceso.

Aprender